תתפלאו, לא תמיד צריך לחשוב
קורה לכם שאתם נוהגים ופתאום אתם קולטים שהראש שלכם בכלל היה במקום אחר? איך אתם עושים את זה? כלומר נוהגים בלי לחשוב?
זה לא באמת, שאתם לא חושבים. המוח שלכם עובד, אבל הוא לא מאד מתאמץ.
לדבר הזה, שאנחנו עושים כמעט בלי לחשוב, קוראים "שליפה". אנו שולפים מהזיכרון לטווח ארוך שלנו, מידע שאחסנו בו בעבר. כן, אנחנו בעצמנו עשינו זאת. לא רק שאחסנו את המידע, אנחנו אף יודעים למצוא אותו, בתוך המחסן העצום שלנו.
למשל גם אם אתם אוהבים לנהוג וגם אם לא, הצורך להגיע ממקום למקום, מאלץ אתכם לתרגל מיומנות זו כמעט כל יום. ה"אימון" היומי הזה, יצר במוח שלכם לאורך זמן, קבצי מידע של רצפי הפעולות ומיקומי הלחצנים השונים. לכן אין לכם צורך לעבד בכל פעם מחדש את המידע הדרוש לכם לשם נהיגה, אתם פשוט שולפים אותו מהזיכרון.
לשלוף או לחשב - מה כדאי?
גם במקצועות הלימוד, היכולת לשלוף מידע מאפשרת לנו לבצע פעולות שונות. אך יותר מכך, היא מאפשרת לנו להתקדם וללמוד דברים חדשים.
נתבונן למשל על התרגיל: 5+8. מי מאתכם היה צריך לחשב? למי מאתכם קפצה התשובה לראש? ומה לגבי הילדים שלכם? האם גם להם התשובה 13 קופצת לראש?
בחשבון, אם אנחנו שולטים היטב בחיבור/חיסור בתחום ה-20, לא נצטרך לחשב כמה זה 5+8, אלא נוכל לשלוף את התשובה - 13. אם המידע הזה לא מאוחסן בזיכרון שלנו, אז נאלץ לחשב... או לספור..., תהליך שיצרוך מאיתנו יותר זמן.
ככל שהתרגילים מסובכים יותר, כך המידע המאוחסן בזיכרון שלנו הוא מהותי יותר.
ילדים אשר עברו את כיתות א' ו-ב', ולא רכשו שליטה בחיבור/חיסור בתחום ה-20,
המידע הזה לא קיים אצלם בזיכרון, ולכן יקח להם יותר זמן לבצע תרגילי חישוב. חלקם אולי יאלצו גם בשלבים מאוחרים - לספור ולהיעזר באמצעי המחשה, לצורך הגעה לפיתרון. הזמן הרב שהם ישקיעו בחישובים, יקשה עליהם לקלוט רעיונות חדשים ולהתקדם (קראו כאן - על החשיבות לרכוש שליטה במספרים).
בכדי להגיע ליכולת "השליפה" הזו יש להקפיד על תרגול ממושך. אך מה קורה אם הילדים לא אוהבים מקצוע מסוים? האם לוותר על התרגול וההשקעה בו? בדומה לנהיגה, גם אם אנחנו לא אוהבים מקצועות מסוימים, אין זה אומר שאנחנו לא יכולים לרכוש בהם שליטה. שליטה - אין זה אומר "הישגים גבוהים", "מצוינות". שליטה זה - להצליח לבצע מיומנויות בסיסיות. שליטה בתחומים שונים מקנה לנו חופש - החופש ללמוד, להתפתח ולהגיע לאן שרוצים.
Commentaires